GRE 作文题目
来源于朗播用户：风乐游
A nation should require all of its students to study the same national curriculum until they enter college. [Specific Task Instruction: Write a response in which you discuss the extent to which you agree or disagree with the recommendation and explain your reasoning for the position you take. In developing and supporting your position, describe specific circumstances in which adopting the recommendation would or would not be advantageous and explain how these examples shape your position.]
题目分析
翻译
国家应该要求所有学生在进入大学以前学习相同的国家规定的课程。[说明：写一篇文章，讨论你同意或反对这个建议达到什么程度，并解释你选择这个观点的理由。在展开和支持你的观点时，你要描述在具体的环境中，采纳这个建议可能会有什么好处，或不会有什么好处，并解释这些例子如何体现了你的观点]
指导
本题改编自老GRE的ISSUE5"A nation should require all its students to study the same national curriculum until they enter college rather than allow schools in different parts of the nation to determine which academic courses to offer"。题目主要讨论的问题是“课程多样化”和“中小学生”之间的关系，其重点是分析在基础教育中，课程多样化的好处和弊端。这是一个本来就有争议的话题，所 以你只需要阐述清楚自己的观点并进行论证就可以。需要注意的是，题目论述的要点不能是“高等教育”，也就是说，不能写成课程多样化与大学生的关系。
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1. 你在进入大学之前学习的课程是全国统一的么？你是否喜欢这种方式？为什么？请举例说明。
回答：
是全国统一的，十分不喜欢。因为我觉得这种方式发挥不了我的潜能。举例来说，我初中的时候十分喜欢物理的电学部分，而且参加了省级竞赛并获奖了，但是由于全国统一课程的设置，我在余下的初中和高中阶段无法从学校获得到我继续的学习内容，而是上了大学后才能学习，我认为这浪费了我的时间而且不能在我申请大学的时候突出我的特长。
2. 描述一个基础教育中课程在全国不统一的事例，这样做有什么好处？有什么问题？
回答：
好像只有小学的社会课了吧，因为多民族共存，各个民族之间的生活习惯有很大的差异，所以为了尊重和延续少数民族的传统习俗，社会科本事不一样的。
3. 基础教育阶段学生最应该学习和掌握的东西是什么？如果国家统一课程，对于掌握这些东西有什么好处？有什么弊端？请举例说明。
回答：
除了commonsense外，最重要的是学习的方法和思维的模式。如果统一课程，当然可以更好的推广基础知识，但对于学生的自主学习能力和思维模式的培养却起到了削弱的作用。以中美教育体制为例，虽然中国学生的基础知识牢固，但在后期的创新思维和解决问题的能力却相差甚远，其结果是创新思维转换成经济效益的巨大差异。
4. 在基础教育阶段统一课程对于国家统治和管理有什么好处？有什么弊端？请举例说明。
回答：
对于国家来所，统一过程方便了国家队学生水平的测试和对学校的管理。但是这种统一测试带来的却是学生的个性不突出，不能因材施教，发挥不出每个学生的特长，也就降低了学生的创新能力，等于减低了国家未来的经济效益。像是facebook的创始者，dell的创始者，就是因为在基础教育阶段可以选择自己喜欢的科目，才打下了良好的基础。
5. 如果各地自己决定基础教育阶段的课程内容，对于学生的培养有什么好处？有什么弊端？请举例说明。
回答：
1.提高学生的个性能力培养2.保留各个地区传统的习俗3.适合各地区人才需求进行培养，好就业
弊端：1.基础知识差异大，考试成绩差异也大2.适应性差
例子：一些少数民族的孩子到内地上大学，语言、生活习惯都有很大的不同，而且因为小学课本的不同，学习也存在很大的障碍
6. 如果各地自己决定基础教育阶段的课程内容，对于国家统治和管理有什么好处？有什么弊端？请举例说明。
回答：
好处：不用费心费力编定教材，节省了统一所产生的经费
弊端：难以估量个地方的学生水平
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