成功因素在于，未来在这个领域的可发展性，以及学生对这个领域的感兴趣度。某个专业带来的经济利益例如工资通常是教育机构考虑的方面，但是他们忽略了兴趣可以带来的成功。 平均工资并不能代表所有对某专业感兴趣的工作者的收入。有时候在学习这个专业时享受到了快乐，也是一种成功。仅仅为了成功而选择专业，学生缺少继续这个专业的动力，通常成绩平平，最后以普通人的身份进入这个专业领域，从而真正的被埋没了。而且由于兴趣不足，极有可能学到一半放弃，或者根本学不好。即便是学的很好，没有正确的价值理念标准，学生即有可能在开始工作之后忽略某些重要的细节从而酿成大祸，例如医生的疏忽，开公司的人捐款逃跑等等。学生因该积极锻炼身体，强壮的身体决定了未来比身体弱的人有更多时间致力于研究成功。科学研究表明，每天花一部分时间锻炼身体的学生比不锻炼身体的学生更容易集中，而且休息的更好，效率变高，思维更快。学生应该锻炼社会性，这样才能更好的搞好人与人之间的关系，扩大人脉网。光和同学相处还不够，上至校长，下到扫地的情节公，都要能说上话，打招呼，在陌生人面前处变不惊，以后才能不大惊小怪。不是。非专业知识也是有用的。例如专业是建筑师，那么非专业知识，例如家庭主妇是如何节约空间的，老人是如何打发时间的，怎样才能让亲子之间的关系更加融洽，这都是一个建筑设计师需要知道的。建造一个房子，不止需要有造房子的知识，还要考虑到将来入住的人的需求，关系以及未来的可能变化。教育学生自己去思考，去尝试新的事物，而不是呆在自己的天地里面不与外界交流。学校应该多给学生自我表现的机会，让他们学会如何自我推销。教育机构的确是需要引导学生走向成功，但并不是武断的否定学生的追求，而是教会它们成功所需要的心性，理念，有了这些，才能走向成功。对大部分学生来说，教育机构的引导十分重要。教育机构里面经历的生活和经历就像是微型社会一样，反射了真实社会的面。如若教育机构教给学生生存法则而不是帮学生决定该走那条路，将来学生更容易成功。