Educators should find out what students want included in the curriculum and then offer it to them. [Specific Task Instruction: Write a response in which you discuss the extent to which you agree or disagree with the recommendation and explain your reasoning for the position you take. In developing and supporting your position, describe specific circumstances in which adopting the recommendation would or would not be advantageous and explain how these examples shape your position.]
1. 结合你的经验,请分析并列举,教育家或者教师的职责包括哪些?
回答:
职责:向学生有效的传递知识,例如老师会用一些有利于学生集中注意力的方式来进行教学.例如使用一些辅助道具或者其他手段. 培养学生的独立思考能力和应用能力,例如老师会在课堂上提出一些问题请同学们思考,同时这也是集中同学注意力的一种手段.教会学生创新性思维,例如老师会采用新的方法来引导学生的思路. 当然所有的方法都是在保证学生学会知识
2. 结合你的经验,请分析并列举,学生想要在课程中得到什么?
回答:
在小学时候,学生可能会在课程中更想要老师的关注,想要受到老师的认可,孩子都可能会因为老师或者周围同学的互动而高兴.在初高中的时候,学生可能更需要在课程中学到一定的知识以及老师对一个人的认可,同时在课程上试图通过和老师的交流来提高自己的学习效果.在大学时,学生可能更需要在课程上不仅学到课程中的知识,还需要老师有所补充和实际经验.有实际经验的老师更受欢迎
3. 如果在授课的过程中,教育家严格并且完全地满足学生想要在课程中得到的内容,这会对教学以及其效果有哪些影响?请举例并简述。
回答:
在小学时候,教育家满足学生更想得到的内容,这会使小学生没有办法学到应该学到的知识,同时还有可能使学习效果和教学效果下降.
高中大学的时候,教育家完全严格满足学生的要求,会有利于学生的自身的学习.
4. 如果在授课的过程中,教育家完全忽视学生想要在课程中得到什么,这会对教学以及其效果有哪些影响?请举例并简述。
回答:
在小学时,教育家的忽视和对孩子的不关心可能会使孩子丧失学习的兴趣,同时感觉不到关注可能会使课堂效率极低.
在高中的时候,教育家忽视了对学生的认可以及学习的热情,难免学生会感到自己在老师面前的不平等,使学生的人格受到一定的影响,同时也可能不够自信
在大学时,教育家忽视了学生的需求,可能使教学变得沉闷,同时还会使学生失去兴趣,同时还有可能使学生的自信心下降.
5. 你认为的,在授课过程中,应该怎样参考学生的需要比较合适?请简述。
回答:
比如,在小学时,可以适当的参考学生想要的老师的关注来满足学生的需要,但是不能将其完全作为课程的内容,使学生在课堂上学不到东西.
在高中或者大学时,由于学生本身的成长和成熟,教育家同样可以适当的满足学生的需要,但是不能使其超过教育家对学习的强调