Educational institutions have a responsibility to dissuade students from pursuing fields of study in which they are unlikely to succeed. [Specific Task Instruction: Write a response in which you discuss the extent to which you agree or disagree with the claim. In developing and supporting your position, be sure to address the most compelling reasons and/or examples that could be used to challenge your position.]
翻译
教育机构有责任去阻止它们的学生选择那些不太可能会成功的领域去学习。[说明:写一篇文章,讨论你同意或反对这个主张达到什么程度。在展开和支持你的观点时,一定要处理那些最有说服力的理由和/或例子,它们可能被用来挑战你的观点]
指导
本题讨论选择专业的参考因素。可以考虑教育应当如何培养学生的问题,除了以后的工作以外,教育应当提供给学生什么样的价值观和理念。而且对于“成功”的定义也是需要仔细考虑的内容。在分析的过程中,可以从教育培养学生是为了满足哪些要求、价值观对学生的作用、为成功而选择专业的意义、二者之间的关系以及利弊的对比等方面展开思考。
1. 怎样评价学习某个专业是否可能成功或者不可能成功?应该参考哪些因素?请举例并简述。
回答:
一个专业往往建立在一些基础的能力之上。如果学生不具备这些要求的基础能力,那么不太可能在这一专业成功。比如,计算机科学专业,要求很多数学课程作为基础。
一个专业往往需要一些特定的性格或者习惯,比如工程领域要求严谨的推理,文学艺术领域要求自由的联想。
2. 如果没能形成正确的价值理念标准,而仅仅为了“成功”而选择专业,会有哪些潜在的问题和不足?请举例并简述。
回答:
如果对一个专业没有兴趣,如果在学习的过程中和在这一领域成功以后,没有感受到快乐和满足感,那么也不值得选择这个专业。比如,我的一个英语老师,在英语教学方面非常成功,但是他更热爱汽车,他相信,如果他选择汽车领域,即使没有现在英语教学方面那么成功,也会比现在更快乐和满足。
3. 除了为以后的成功做准备以外,在大学阶段,学生应该锻炼哪些其他能力?怎样进行这些能力的锻炼?请举例并简述。
回答:
锻炼调节自己情绪的能力,保持心理健康。比如,在情绪低落的时候,进行跑步,游泳,打球等体育运动,或者和朋友倾诉自己的压力和苦恼。
4. 在毕业之后的工作和生活中,是否只有专业知识才是有用的?如果不是,还有哪些知识是有用的?为什么?请举例说明。
回答:
在毕业之后的工作和生活中,并不是只有专业知识才是有用的。还有很多各种知识是有用的,比如,如何沟通,如何与人交往,如何恋爱,如何做菜,如何开车。
因为专业知识只能解决工作中专业领域的问题,工作中还有团队合作,与人相处,制定自己的目标,调节自己的情绪等等问题需要相应的知识来解决。
生活中的恋爱问题,交朋友问题,做家务问题等等,同样需要相应的知识来解决。
5. 教育机构应该对学生的学习和发展起到怎样的引导作用?都应该如何去做?请分析并简述。
回答:
教育机构应该引导学生重视基础,脚踏实地,一步一步积累知识,培养能力,而不是让学生只重视一些表面的技巧,一味追求速成的方法。
比如,帮助学生在托福考试取得好成绩,要分析学生在听说读写方面的知识和能力的差距,进而帮助学生进行提高。而不是引导学生去分析题目的规律,预测考题。