Universities should require every student to take a variety of courses outside the student's field of study. [Specific Task Instruction: Write a response in which you discuss the extent to which you agree or disagree with the claim. In developing and supporting your position, be sure to address the most compelling reasons and/or examples that could be used to challenge your position.]
1. 请列举你的专业课程,以及你选择的非本专业领域的其他课程,并分析这些可课程对你的意义。
回答:
我的专业是历史学,专业课程包括人类历史各个时期的通史以及研究历史的方法论和历史教学方法论;非专业课程涵盖比较广,我选择的课中印象比较深的是用英文授课的英美概况一课.专业课的意义在于使我掌握了本专业基本的专业知识与研究素养,达到了对于历史学的内容和研究范式的初步把握;英美概况这门课,虽然是选修,但其内容涉及了很多英美国家的历史和人文的内容,和我的专业课多少相关,因此是有效的辅助和扩展,加上其全英文的内容,一定程度上提高了我的英文水平.
2. 从大学生现在以及以后的学习、工作、生活的各种需求来看,哪些能力或者知识是他们需要具备的?这些知识和能力需要通过怎样的教育形式来获得?
回答:
除了对自身专业知识的较牢固的掌控外,在走入社会后的工作及生活中,与人交流的能力,解决问题的能力,以及不断获取知识的能力是目前我看来比较重要的.可以通过自己在工作和生活的过程中不断总结,来提高自己的各方面能力,还可以通过诸如持续的阅读与在互联网上分享自己与他人的思想及看法来获得,总之,途径是比较宽的.
3. 仅学习自己专业领域的课程对大学生来说是否足够?如果是,请说明理由;如果不是,这样的行为对大学生的发展有哪些局限性?
回答:
我认为因人而异,因专业而异.一方面,钻研自己专业领域的课程知识有利于使自己的专业能力和水平变得更加牢靠和稳固,从而在自己的领域中取得成绩的概率会更大;另一方面,对于其它方面的知识了解如果太少,则不利体现于对于其它领域缺乏基本常识,不利于同更多的人交流,使自己显得局限.
4. 自己专业领域外的其他课程可以带给大学生哪些影响?(可从正面影响、负面影响以及直接和间接影响来考虑)
回答:
正面意义上来说,扩宽了知识面,了解了不同领域的各种常识性知识,提升了学生的综合能力素质;负面上说,分散了学生关于自身专业知识研究的经历,体现为均而不精,毕竟大学教育以专业教育为主体
5. 社会如何定义“人才”的标准?大学教育应该如何设置课程才能更好地培养“人才”?请举例说明。
回答:
我认为从"社会"的角度去定义显得空泛,毕竟社会是一个非常大的集合概念.如果非得定义,那就是具备胜任一定职位的能力,为自己以及社会创造价值的能力.从细节上说,人才的标准则各有不同了.比如以清洁工来说,能够有效,保证质量的情况下完成自己的本职工作-街道清扫,而不出现明显的失误和差错,他就是人才.这样的标准并不是以创造的价值多少来恒定的,这样的例子可以举很多.