GRE 作文题目
来源于朗播用户：蜗牛
[Claim] Colleges and universities should specify all required courses and eliminate elective courses in order to provide clear guidance for students. [Reason] College students—like people in general—prefer to follow directions rather than make their own decisions. [Specific Task Instruction: Write a response in which you discuss the extent to which you agree or disagree with the claim and the reason on which that claim is based.]
题目分析
翻译
[观点]为了给学生提供清晰的指导，大学应该明确执行所有需要学习的课程，并取消选修课程。
[理由]就像一般的人们一样，大学生们更喜欢遵照指导而不是自己做决策。
[说明]写一篇文章，讨论你同意或反对这个观点，以及支持观点的理由达到怎样的程度。
指导
本题改自老GRE的ISSUE230 "College students -- and people in general -- prefer to follow directions rather than make their own decisions. Therefore, colleges should eliminate as many choices as possible in order to offer students clear direction"和其相似的一道题目是老GRE的ISSUE234 "Most people prefer restrictions and regulations to absolute freedom of choice ,although they would probably deny such a preference"。题目讨论对学生指导时提供明确指导的理由。属于讨论人们对外界和自我的不同倾向问题。针对本题，分析的时候可以从指导给人们带来的便利，自己做决定的困难，学生这种倾向形成的原因，学校本身的职责以及根据这种情况进行调整的必要性思路展开，并结合不同学科和具体情况分析。需要注意的是分析得主要针对“大学生”。
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1. 明确指导在大学生日常生活和学习的过程中都起到了哪些作用？给他们提供了哪些便利条件？请举例并简述。
回答：
生活：明确的指导告诉学生在生活中怎样更快的取得便利，节约时间，
学习：告诉学生更好的学习方法，提高学习小效率
★可以节省学生的时间，使他们少走弯路，提高效率；eg：学生在深入了解这个专业之前，不知道该修什么课，每个专业划定专业课，可以帮助他们节省犹豫迷茫的时间；这些明确的知道都是来自前人的经验，给学生提供了更好更有效率的方法eg：专业课程安排的顺序确定，不因学生的个人喜好而改变，因为这个顺序是以前大量学生归纳的结果，更利于知识的学习 减少了因为没有经验而犯不必要错误的可能性比如学生物的同学还得上各种数学物理课，在同学眼中看起来是不必要，但是校方的经验：神经动作电位的发现正是利用了化学和物理的模型，通过严格的推导得到的。生物学历史上最经典最量化的理论之一。
2. 大学生如果完全要依靠自己来做决定，此过程中会有哪些困难？请举例并简述。
回答：
大学生的社会经历不够丰富，通常得到的知识都是通过课本，这时候，如果完全让大学生来做出一些由经验主导（leading）的决定时，这个决定可能往往不是最佳的决策。
例如，刚开始工作时让大学生选择职业，他们很有可能选择工资较高但是没有好的发展前景的工作，而有经验的人会选择工资低一些但是有很大发展空间的工作。
★对所开设的课程并不了解，也不知道自己需不需要学习该门课程eg：一个physical science的学生可能不会去学习phylosophy的课程，而事实上是对他们又很大帮助的；很多课程都是一个系统，学生可能凭借自身的喜好来选择，没有系统性，最后学了很久也没有收获eg：mechanics 中的很多都是顺承的，有些人可能只学了其中一小部分，然后兴趣转移了，然后就都没学好
3. 大学教育的目的都有哪些？哪些教育内容适合给出学生明确的指导，哪些适合让学生自己做决定？请举例并简述。
回答：
1.掌握专业的知识，大学生学习的依旧是基础知识，统一的基础知识适合给学生明确的指导，拿material来说，还有好多分类，例如，metal material, plastic material, organic material 等等，而这些内容在基础教育中没有办法全部展开，这时候有一些选修，可以让学生们选择自己喜欢的内容，了解自己是否是否适合日后在这部分发展。
2.除了知识之外的其他能力，例如leadership, speaking ability, communication ability 等等，这些能力需要学生自己决定参加student union或做part-time jobs 来获得。
4. 在几乎所有方面都给出学生们提供明确的指导能否达到教学目标？有哪些可能后果？请举例并简述。
回答：
不能。这样培养处的学生就不会具有多样性（variety）,也会抑制了创新的思维，因为一个领域往往需要运用到其他领域的知识，每个学生都有自己的基础课程，也有不同的选修课程，这样在解决一个问题时会有不同的方式，如果学习的过程都是提供明确的指导，那么学生之间没有什么差别，思维也相对固定。
★消除选修课程并不能：学生的兴趣不同，理想不同，因此选修课的存在是十分必要的。学科通过选修课发展自己的兴趣爱好，对自己感兴趣的方面加深了解，对自己原本不感兴趣的方面产生兴趣、甚至可以对原本厌恶的领域消除“误解”，可以使学生丰富自己的选择。如果取消，全部由老师决定，那么学生不能培养自己的兴趣，对于未来的选择会大大的减少。此外，同专业学生一致的课程学校的原本多元化的学生会有趋同性（convergence），由此学生会产生对于某些课程的极度重视或极度轻视，影响教学质量和学校的声誉。
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