GRE 作文题目
来源于朗播用户：rainynn
Universities should require every student to take a variety of courses outside the student's field of study. [Specific Task Instruction: Write a response in which you discuss the extent to which you agree or disagree with the claim. In developing and supporting your position, be sure to address the most compelling reasons and/or examples that could be used to challenge your position.]
题目分析
翻译
大学应该要求每个学生在自己的专业领域外再学习很多课程。[说明：写一篇文章，讨论你同意或反对这个主张达到什么程度。在展开和支持你的观点时，一定要处理那些最有说服力的理由和/或例子，它们可能被用来挑战你的观点]
指导
本题改编自老GRE的ISSUE94"Universities should require every student to take a variety of courses outside the student's field of study because acquiring knowledge of various academic disciplines is the best way to become truly educated"。题目讨论大学生学习范围的问题，题目认为应当要求学生学习本专业以外的其他课程。在分析的过程中，可以从本专业学科和其他学科知识对学生的生活学习和工作的正负面影响、不同知识之间的相互作用、教育培养学生的目标和需求、不同领域不同环境下分情况讨论等方面展开思考。
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1. 请列举你的专业课程，以及你选择的非本专业领域的其他课程，并分析这些可课程对你的意义。
回答：
英语听说读写，文学史，语言学，商务英语，翻译； 日语，政治，计算机，体育。日语作为一门第二外语扩大了我的交际面，可以跟日本人沟通交流，互通文化；政治是对国家的结构体系以及思想的一种提炼，有助于更好的认识所处的环境；计算机学习一些基本的软件使用如ppt,word,excel,access等等，这些在日常学习工作中都会经常用到，准备一份策划，需要word准备发言稿，ppt做presentation，excel 做调查分析等； 体育可以提高身体素质，如我选修了健美操和篮球，这些课可以训练身体柔韧性和协调性，而且可以放松心情，并且学好这些在工作中也很有用， 比如参加单位组织的健美操比赛，篮球比赛等。
2. 从大学生现在以及以后的学习、工作、生活的各种需求来看，哪些能力或者知识是他们需要具备的？这些知识和能力需要通过怎样的教育形式来获得？
回答：
沟通能力，自学能力，思考能力，身体素质，解决问题能力，计算机知识，英语知识，生活常识，社科常识。沟通能力需要通过专业的交际课程或者社交活动；自学能力需要一些方法论的课程以及自己的实践；思考能力需要具体的思考方法论课程如“critical think” or "logic thinking" 结合自己在成长过程中对这些方法论的不断应用等；身体素质则需要一些体育课，如“basketball”,"swimming"等。解决问题的能力也需要一些基本方法论的学习，但更多的是在实践中遇到问题，自己思考，寻求帮助，积累经验的一个过程。计算机，英语，社科常识则都需要在一个学校一样的环境，由老师科学地教授。生活常识则应该在出生之处就由父母及身边的人言传身教来学习。
3. 仅学习自己专业领域的课程对大学生来说是否足够？如果是，请说明理由；如果不是，这样的行为对大学生的发展有哪些局限性？
回答：
仅学习自己专业的知识完全不够。其一，学科如哲学是一切学科之母，任何专业的学生都需要掌握一些哲学知识，来构建自己的知识体系；其二，学科之间是融汇贯通的，比如物理会需要数学的计算，如计算某一个物体的重力等；生物需要化学的分析，如对血液成分的分析等。其三，有一些应用型的学科，如果不应用于其他学科则基本是没有实际意义的。诸如数学英语等，数学必须应用到物理，测量，统计等具体的专业内才会有意义；英语也只是一个工具，要学有所用，必须与诸如教育，商务，旅游，翻译等具体的方向才会有实际意义。 如果大学生只学习专业知识，无疑会造成知识面过窄，和别人沟通时会缺少共同话题造成沟通困难，Nurd; 也因为专业本身的局限性使学生无法有更深的造诣。
4. 自己专业领域外的其他课程可以带给大学生哪些影响？（可从正面影响、负面影响以及直接和间接影响来考虑）
回答：
+ 1.使学生可以学以致用。比如英语专业的人，学一些商业知识，则可以去一些中外joint venture工作。2.使学生可以开阔眼界，与其他专业的人交流可以有一些共同话题，不至于鸡同鸭讲；3.使学生多了一些发展方向。4.有可能创造出一门新的综合型的学科，比如 社会学和语言学相结合产生社会语言学。- 可能会带来精力的分散造成不专也不精的状况。会有一些学科之间的负迁移现象，如学英语的人同时学习法语，德语，有可能就会用一些德语或者法语的读法或者拼法来处理英语单词。
5. 社会如何定义“人才”的标准？大学教育应该如何设置课程才能更好地培养“人才”？请举例说明。
回答：
社会对人才的定义应该是1.有用，推动社会进步，专家，泛家（mass media）；2.具有良好的品德素质。3.身体健康。 大学课程设置应：以专业为基点，辐射性设置课程，并且允许学生自主地选择感兴趣的部分或者全部课程，让学生知道自己的兴趣所在，再适当收缩范围，得到最合理的课程安排。如，英语专业，应该在大一大二设置听说读写，加社会学，教育学，文学，物理，天文，地理，机械，计算机等多门课程，商务，翻译，旅游等，让学生按照自己的兴趣，选修自己感兴趣的课程，等到大三的时候，可以固定地学天文，物理，地理，机械等课程。
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