回答： 亚洲的中国，日本，韩国都是家长参与学校教育比较多的国家；而美国等西方国家家长的参与程度小很多。 比如在中国，几乎所有的家长都参与到了学校教育中，主动参与和被动参与都有，一般都是家长监督孩子完成作业等内容。在美国，可能只有一部分家长主动参与，而且参与的内容和程度和中国的都有很大的差别。比如，美国的家长可能不是那么看重孩子的学习成绩，其他的课外活动会比较重视，另外，学校基本不会要求家长参与，除非一些特殊学生的特殊情况，违反纪律，或者成绩特别差面临留级或退学等情况。而学生的整体表现的差异也很大，中国的学生学习的主动性相较美国比较差，课外活动也较少。

回答： 1.家长会 2.监督做作业 3.与老师保持联系，时刻了解孩子在学校的表现 但是在中国，小学低年级，家长，特别是男孩子的家长，主要关心孩子在学校有没有打架，闯祸，有没有被欺负这些，随着年纪的增加，家长主要关心的是孩子的成绩，较少的关心孩子的心理发展，性格。

回答： 正：能一定程度的促进孩子学习。比如监督孩子做作业，让孩子收住出去玩的心，在规定的时间完成作业 负：过于参与或者完全不参与会有负帮助。过于参与会让孩子心理压力过大，有的家长面子心大，要求孩子考好成绩好出去炫耀，阻碍了孩子心理健康发展，这也是很多学校跳楼事件的主要原因；完全不参与也有负帮助，孩子会认为家长不关心他，可能会为了获得家长的关注而故意在学校闯祸或者考的很烂，故意不好好学习。 对家长和孩子：可以更好的促进学生与家长的沟通，现在代沟问题在中国逐渐凸显，出现了许多宅男、宅女，许多时候家长试图与孩子沟通，但因为对互相生活的不了解，而找不到话题切入。父母参与到教育中可以真实而立体的了解孩子的兴趣和生活，找到共同语言，促进沟通。 对与学校和教育界：因为没有外界的干预，教育是一个相对封闭的独立系统，制定教育计划和目标的通常有教育学家和学校两方面独立完成，缺少对现实社会的了解。而家长的参与，一方面可以向学校真实的反馈自己孩子的状况：如兴趣，对某门课程的感想；另一方面，家长可以将自己的生活经验带入学校中，减少现实社会与校园的差距。如在高中时期，由不同职业的家长来介绍自己的职业，让学生们可以真实的了解各种职业来决定自己的选择，同时，家长们也会提供就业展望信息，根据自己的工作经验预测某一专业的就业前景，这是专职从事教育的老师和教育家们难以提供的。

回答： 优势：利用自身知识或者手段让学生更好的吸收知识，以及由于学习过心理学，会对学生的心理发展有一定的关注并正确引导。比如在小学，老师会采取有趣的上课方式如你画我猜认字来吸引学生的兴趣，在初中，老师会对早恋现象规劝，让他们认识到早恋不长久，对彼此的影响都很大 不足：教育者毕竟面对的是几十个甚至几百个学生，对每个学生都不可能知根知底，面面俱到，都照顾到，只能以适合大众的方式教学，引导。 优势：专业的教育者经过专业的培训，了解各个年龄段学生的心理和生理特点，尊重生理和心理规律，不会出现保苗助长。专业教育者有更加牢固的专业知识，如物理教师，数学教师。有充足的时间。 不足：无法针对每个孩子的具体情况来制定相应的教育方法，而且教育可能过于单一，无法让孩子全面的发展

回答： 存在不足。 主要是 1.因为学生众多，不能了解学生的真实情况。如学校欺凌现象，老师们往往在事情演变成暴力事件或更严重的情况才有所察觉。 2.与社会脱节 3.为了方便管理，孩子们都似一个模子刻下来，在学校大众标准下，孩子的创新力被扼杀，个人兴趣等不易发展