GRE 作文题目
来源于朗播用户：魏颖
Students should memorize facts only after they have studied the ideas, trends, and concepts that help explain those facts. Students who have learned only facts have learned very little.
题目分析
翻译
学生只有在学会了解释某些事实的思想、趋势、以及概念之后才有必要记住这些事例。光学事例的学生不会学到什么东西。
指导
本题的实质是讨论理论与实例，抽象与具体之间的关系。你可以分别考虑具体的实例和抽象的概念在学习中的作用，也可以考虑具体事例和抽象方法的特点和他们之间的差异，并分析哪些因素跟“学到东西”有关。
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1. 你在学习中更愿意学习抽象的方法、概念、思想，还是学习具体的事例？为什么？请举例说明。
回答：
我更倾向于学习抽象的思想、趋势和概念。因为了解了抽象的思想、趋势和概念之后就可以解决一类问题并且更充分的理解事实。比如说：数学建模。
2. 抽象的思想和概念有什么特点？这些特点哪些对于学习有好处？哪些会给学习带来问题？请举例说明。
回答：
抽象的思想和概念具有高度的概括性和普适性，但同时会忽略一些极细微的个体事实差异，抓共性和本质，忽略次要矛盾。利：指导事实的学习（方向性/抓住共性/判断具体事实的范畴进而分类）——例：化学关于催化剂的概念：指导学生判断哪些化学物质是催化剂并且某一个化学反应加快完成的事实 弊：忽略了一些个体差异从而造成人们的忽视 马克思哲学思想的指导：中国国情忽略而造成的建设失败
3. 具体的事例有什么特点？这些特点哪些对于学习有好处？哪些会给学习带来问题？请举例说明。
回答：
有独特的特点，直观，容易理解和学习。利：通常是作为学习的第一步，从具体事实的学习抽象在可以抽象出一般概念来。例：通过弹簧振子和单摆的研究进而得到一大类的简谐振动。 弊：太局限，无法从一个高度学习，忽略本质。例：形而上学。
4. 在学习中如何做到“举一反三”？在这个过程中，抽象的思想和具体的事例分别起到了什么作用？请举例说明。
回答：
从一件事情推知这一类的事情。抽象：将隐形地指导人们分类 具体：先从具体提炼出一些基本特征，进而抽象，再还原成其他类似的具体。
5. 什么样的学习内容更适合学习具体事例？什么样的学习内容更适合学习抽象的思想？请举例说明。
回答：
——适合学习抽象内容：科学概念，包括社科和自科
——适合学习具体事实：新闻事实，历史事实
6. 抽象概念和思想与具体的事例之间有什么关系？这些关系会如何影响学习过程？请举例说明。
回答：
——抽象是具体的概括和总结，而具体是抽象的一般表现。在学习过程中，一般要先具体，再概括总结，最后在触类旁通。
其他用户的回答
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