GRE 作文题目
来源于朗播用户：wuyiwei
Students should always question what they are taught instead of accepting it passively. [Specific Task Instruction: Write a response in which you discuss the extent to which you agree or disagree with the statement and explain your reasoning for the position you take. In developing and supporting your position, you should consider ways in which the statement might or might not hold true and explain how these considerations shape your position.]
题目分析
翻译
学生们应该经常质疑教给他们的东西，而不是被动地接受。 [说明：写一篇文章，讨论你同意或反对这个说法达到什么程度，并解释你选择这个观点的理由。在展开和支持你的观点时，你需要考虑这个说法可能在哪些方面成立或者不成立，并解释你所考虑的这些东西如何体现你的观点]
指导
本题改编自老GRE的ISSUE153"Students should bring a certain skepticism to whatever they study. They should question what they are taught instead of accepting it passively"。题目讨论学习过程中应当如何对待怀疑态度，题目认为怀疑态度应当被用在学生学习任何东西的过程中，让学生不去被动接受教育的内容。在分析的过程中，可以从教育的目的、怀疑态度和被动接受在不同学科不同内容的学习过程中对学生掌握知识或方法的利弊、怀疑态度和被动接受的适用范围以及二者之间的关系等方面展开思考。
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1. 相对于被动接受，怀疑态度在学生的学习过程中可以起到哪些作用？请举例并简述。（可从正负面两方面考虑）
回答：
主动怀疑的学生往往具有助于培养学生的独立思考能力，批判性思维能力。同时，无论质疑的结果对错与否，对知识的掌握都比较深刻。负面的因素，有些东西是不容怀疑的，过度的怀疑可能会耽误学生自己比较多的时间，比如1+1的道理这样就不容怀疑的。
2. 对哪些学科和知识，怀疑精神主要具有正面意义？在学习这些知识的过程中，被动接受有哪些不足？请举例并简述。
回答：
对于人文知识，比如历史，哲学。学科本身就有一定的主观性，收到意识形态，个人情绪的东西影响比较大，学生接受到的也是一家之言。比如说在政治，历史，中国，朝鲜的学生因为被政府国家的意志所压制，往往愿意相信自己所处的时代和国家情况，要求认同共产主义的优越性，而忽略掉人权，平等这样意识，在一些历史问题上，政府国家随意篡改历史，讲自己的政党刻画为伟大的形象。如果被动接受，缺乏理解地接受这些知识很容易忘记,轻易相信这些知识会导致对知识缺乏理解的死板运用。一个不会质疑的学生，只知道被动地接受，而不能主动怀疑。
3. 对哪些学科知识，怀疑精神则更多具有的是负面影响，而被动接受反而更合适？请举例并简述。
回答：
对于，数学，物理，化学这样的理科东西，大量怀疑已有的一些结论和成果，可能在学习难以前进。因为，这是一个机制的过程，一个接一个，如果质疑其中的一个环节，就会导致下一个环节无法接受。很多东西，比如计算能力作为一种基础能力体现，在学习中大量使用，将大量的精力和时间耽误在上面，得不偿失。还有语言的学习，也是一种工具性的东西。
4. 过度的怀疑精神会给学生的学习过程中带来。些直接或间接问题？请举例并简述。
回答：
过度的怀疑，会耽误学生学习时间和学习精力，直接影响到后面的一些学习。
5. 怀疑精神和被动接受之间存在哪些关系？请结合具体事例阐述。
回答：
怀疑也需要一个基础和科学的积累才能实现。比如说，我对一个理论的质疑，必然建立了对这个理论深刻的理解上。这个深刻的理解是建立一个被动接受的基础上。为什么牛顿通过掉落的苹果能想到地球的引力，从而发现万有引力这样的定律，而同时代的很多人却没有像到，这是因为牛顿有长期的积累过程，在被动接受如拉里士多德这样前人的物理学知识后，自己主动思考，主动质疑这些东西。
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