GRE 作文题目
来源于朗播用户：嗯帮帮
[Claim] When planning courses, educators should take into account the interests and suggestions of their students. [Reason] Students are more motivated to learn when they are interested in what they are studying. [Specific Task Instruction: Write a response in which you discuss the extent to which you agree or disagree with the claim and the reason on which that claim is based.]
题目分析
翻译
[观点]在设计课程时，教育家应该参考学生的兴趣和建议。
[理由]当学生对他们所学的东西感兴趣的时候，他们会更积极得学习。
[说明]写一篇文章，讨论你同意或反对这个观点，以及支持观点的理由达到怎样的程度。
指导
题目讨论设计课程时的参考内容，并提出了提高学生学习积极性的原因。本题是很常见的话题，但分析时要注意以下三点：
1、分析可以面向各个教学阶段以及不同学科；
2、从教师和学生“互动”（教师参考学生的兴趣和建议、学生积极学习）的角度考虑问题；
3、分析的时候要避免偏激思路，虽然大家都是从应试教育阶段走过来的，但是要注意：可以排斥但是言语不要过激。
写作思路 学会梳理作文思路--->上朗播网
1. 结合你的经验，请分析并列举，教育家或者教师的职责包括哪些？
回答：
1.通过正确科学合理的方法传授本身的专业知识。2.引导学生认识自我，了解自我，做出职业规划，人生规划。3.树立良好正确的人生观价值观，培养良好的行为习惯，开发学生自我特长。
2. 结合你的经验，请分析并列举，学生的兴趣特点的可能有哪些？
回答：
通过不同的学科可以有不同，如对历史感兴趣的，可以具体到对一些历史名人感兴趣；有对军事地理感兴趣得；有对文学作品感兴趣的；对探险；对生物；对化学。我自己就是对历史人物比较的感兴趣。
3. 如果在设计课程的过程中教育家严格并且完全地参考学生的兴趣和建议，会对教学以及其效果有哪些影响？请举例并简述。
回答：
好处：学生的积极性被最大程度的带动了。某些程度上达到极高得学习效率。坏处：由此设计的课程并不完善，因为学生在设计过程中感性认识要大与理性认识，对于一些不感兴趣的但是必须要掌握的知识会有回避，使得一些该学到的知识和观念没有接触到。
比如，如果学生对体育没兴趣便由此取消了体育活动，学生缺少了运动，在生理上便会带来很多问题。
4. 如果在设计课程的过程中教育家完全忽视学生的兴趣和建议，会对教学以及其效果有哪些影响？请举例并简述。
回答：
1.只能对其中的一些学生达到预期的教学效果。2.很大程度的理想主义和经验主义会得到体现，所带来的问题便是脱离了实际。学生无法乐在其中，也不能明白学习的意义，其中很多人会因此迷茫无措，慢慢的对学习失去信心，失去动力。3.很大程度上是教育家单方面的人生观充斥在其中，但是并不是这种人生观适合所有的学生，所谓正确的人生观也不意味着便是教育家的人生观。
5. 你认为的，在设计课程过程中，应该怎样参考学生的兴趣和建议比较合适？请简述。
回答：
学生的兴趣和建议与教育家的经验相结合，在对一些基本课程基础技能的硬性要求以外，可开设兴趣建议以及范围以内的课供学生选择。
其他用户的回答
举一反三如何书写地道作文--->上朗播网
1.
Some people say that computers have made life easier and more convenient. Other people say that comp...
2.
Governments should focus on solving the immediate problems of today rather than on trying to solve t...
3.
People attend college or university for many different reasons (for example, new experiences, career...
4.
Some people believe that college students should consider only their own talents and interests when ...
5.
As people rely more and more on technology to solve problems, the ability of humans to think for the...