GRE 作文题目
来源于朗播用户：柳神马
A nation should require all of its students to study the same national curriculum until they enter college. [Specific Task Instruction: Write a response in which you discuss the extent to which you agree or disagree with the recommendation and explain your reasoning for the position you take. In developing and supporting your position, describe specific circumstances in which adopting the recommendation would or would not be advantageous and explain how these examples shape your position.]
题目分析
翻译
国家应该要求所有学生在进入大学以前学习相同的国家规定的课程。[说明：写一篇文章，讨论你同意或反对这个建议达到什么程度，并解释你选择这个观点的理由。在展开和支持你的观点时，你要描述在具体的环境中，采纳这个建议可能会有什么好处，或不会有什么好处，并解释这些例子如何体现了你的观点]
指导
本题改编自老GRE的ISSUE5"A nation should require all its students to study the same national curriculum until they enter college rather than allow schools in different parts of the nation to determine which academic courses to offer"。题目主要讨论的问题是“课程多样化”和“中小学生”之间的关系，其重点是分析在基础教育中，课程多样化的好处和弊端。这是一个本来就有争议的话题，所 以你只需要阐述清楚自己的观点并进行论证就可以。需要注意的是，题目论述的要点不能是“高等教育”，也就是说，不能写成课程多样化与大学生的关系。
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1. 你在进入大学之前学习的课程是全国统一的么？你是否喜欢这种方式？为什么？请举例说明。
回答：
我在中小学阶段学的是全国统一课程，但我并不完全喜欢这种方式。有些课程的全国统一教材有点简单，我只花了要求的一半时间就学完了，其他时候只是重复已知，很浪费时间。比如7-9年级的化学课，以及全部的语文课。前者对于我完全可以压缩在一年内完成，后者我很感兴趣，但缓慢的进度占用了本该扩充知识的时间。
2. 描述一个基础教育中课程在全国不统一的事例，这样做有什么好处？有什么问题？
回答：
比如北京的残疾人学校，除了像普通中学那样教语文数学英语政治等课程，还教授美术和计算机等职业技能。而普通中学有的化学物理课却不开设，其他同样的课程也没有普通中学教的深入。这种学校更侧重培养学生的职业技能，有利于以后谋生。缺点：残疾人如果智力无差别，同样享有去优秀的正常中学就读的权利，有权吸收同等深度的知识，甚至可能更出色，比如霍金，但很多正常中学不愿招收残疾学生，让他们被迫去职业中学，从某种意义上说剥夺了他们求知深造的权利和梦想。
3. 基础教育阶段学生最应该学习和掌握的东西是什么？如果国家统一课程，对于掌握这些东西有什么好处？有什么弊端？请举例说明。
回答：
学生应掌握最基本的思考方法和对世界基本的认识、培养基本的学习能力，为进入高等教育阶段做好准备。全国统一课程可以让不同地区的学生享有同等教育，学生进入大学后起点是公平的，就业后同等学历的人之间也是公平竞争。弊端是，容易陷入模式化，不利于因材施教。并不是所有小孩都有学术潜能，不同小孩在体育、艺术、手工劳动方面有不同的潜能，设置相同的学习要求可能扼杀个性。
4. 在基础教育阶段统一课程对于国家统治和管理有什么好处？有什么弊端？请举例说明。
回答：
对于全国不同地区的学生都有公平的深造可能和就业可能，有利于不同地区公平均衡的发展。弊端是，各行各业都需要高素质的专业人才，并不等于高学历的人才。举例，建筑设计行业，需要擅长画图的技术员，擅长施工管理的管理员，擅长做方案的设计师，前两者如果在职业中学学习制图和施工，然后直接工作，那么可能更专业更熟练，只有最后一种才需要去大学深造。再比如医院，需要护士和医生，前者可以在职业中学学习护理，然后毕业工作，后者才需要上大学深造。如果让他们全都接受相同的基础教育，全都上大学拿学位，不利于专才的培养，对于国家来说可能是一种资源浪费。
5. 如果各地自己决定基础教育阶段的课程内容，对于学生的培养有什么好处？有什么弊端？请举例说明。
回答：
好处：结合各地特点培养专长突出的学生。比如森林山地面积大的地区在基础教育里生物自然课就比平原城市的要丰富深入的多，沿海港口城市基础教育里的海洋生物和物理课也比内陆地区的丰富，更容易培养不同方面的人才。
弊端：各地发达程度不同，落后的地方课程设置不全面科学，教学水平落后，学生以后读大学、找工作都竞争不过发达地区的学生。
6. 如果各地自己决定基础教育阶段的课程内容，对于国家统治和管理有什么好处？有什么弊端？请举例说明。
回答：
好处：减轻国家的管理负担，不必每个地区都配齐一整套基础教育课程的老师、设备、教材。
缺点：教育自治加剧地区自治，比如某地区都信仰同一宗教的情况下。学生可能国家概念薄弱，不利于统一大业啊，哈哈。。。
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